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　　全国政协委员、国务院学位委员会委员、中国农业大学校长柯炳生认为，校长的关键职责是抓好目标、要素和措施，目标即学校发展的方向和定位，要素主要指教师和学生资源，措施指制度的制定和实施。他说：“校长要招到好老师，把他们用好；招到好学生，把他们教好；找到更多的钱，把钱花好。”关于校长如何处理好与书记的关系，柯炳生说，校长的个性要体现在个人权威与集体民主的平衡之中，校长能干事，书记保障其不出事；校长“踩油门”，书记“踩刹车”。关于“全职”问题，他说“自己无研究项目，无研究生，无实验室”。“大学管理的基本原则是依法治校，沟通很重要”，他说，规章制定前要广泛听取意见，制定后要严格执行；沟通包括书记校长之间、党政部门之间、行政部门与院系之间、校长与师生之间等等。除了经常性的通报会，柯炳生在校园网上开通了校长信箱。

　　建设一流大学要有一流的校长，建设一流学科要有一流的学科带头人。“校长应该注重、大师、大楼，三者分别指规章制度、师资队伍、物质资源保障。”德国科学院院士、中国药科大学校长来茂德这样阐述大学校长的职责作用。他说，我们大学的模式是协调好以党委为核心的政治权利、以校长为首的行政权力、以教授为主的学术权利，从而保障师生员工的民主权利。校长主要干什么？来茂德认为主要做好三件事，即出主意、用干部、争资源，出主意是指明办学理念、布局学科发展，用干部是用好院长处长、引进高端人才，争资源是能够拿到计划经费和项目经费，还有捐赠。大学校长需要提高大学的学术水平，还要有学者的人格力量、学术的感召力。

　　教育部（国家）教育发展研究中心高教室主任马陆亭研究员反对校长以一流科学家自居，他认为，校长的职责与科学家的职责是有冲突的，比如，科学家素养要求“执着甚至固执”“专深”“清晰”，大学校长则不一定这样。那么，大学校长应该研究什么？马陆亭说，应该研究高等教育的实践、科学、艺术等方面的规律，研究管理规律，研究人文熏陶等并形成治校战略。他赞同大学党委书记由上级任命，对上级党委负责，建议校长通过遴选产生，对学校负责。